martes, 22 de noviembre de 2011
RECORRIDO DE MI INFANCIA
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Mi infancia la he pasado en mi pueblo, Alalpardo. Es un pueblo pequeñito del norte de Madrid. De pequeña me gustaba pasar el tiempo con mis amigos en el parque o el polideportivo jugando. Los veranos íbamos a ''El Coto'' y allí lo pasábamos genial, hacíamos cabañas y jugábamos cerca del río. También fui allí al colegio durante Infantil y Primaria, y algunas veces iba por las tardes a la biblioteca para consultar algunos libros.
PRÁCTICA NO FORMAL, AUMENTA Y MÓVIL
APRENDIZAJE CON NINTENDO.
Este recurso es una noticia de un periódico inglés, The Guardian. Es una noticia del 2010, que corresponde al apartado de Educación.
En la noticia explica que se utiliza Nintendo una hora y media, 3 veces por semana, para trabajar las matemáticas mentales mediante el juego.
Creemos que este recurso puede ser útil si no se abusa de él, y se puede usar con niños de todas las edades adaptando los contenidos del currículo. Además es una forma divertida de conocer las matemáticas y aprender a utilizar la tecnología a través de diferentes recursos o materiales.
SQUEAK.
Es un material creado por Apple. En España es usado por la conserjería de Educación de Extremadura y tiene un enfoque constructivista.
Es un simulador para construir un mundo donde experimentar, analizar, sacar conclusiones y elaborar información. Es adecuado para niños de todas las edades (no hay para Educación Infantil pero pueden adaptarse las de Primaria).
Algunos de los recursos y aplicaciones más útiles que hemos querido destacar son:
- Ideas para trabajar en el aula con distintas actividades.
- Experiencias de estudiantes y docentes (positivo y útil para compartir con los demás).
- También están Plopp (escenas en 3D) y Scratch (10-16 años).
Nos parecen muy adecuadas las actividades porque son actividades que se pueden trabajar en Educación Infantil ya que es una forma amena y divertida de aprender mediante juegos, y es una forma novedosa de aprender usando la tecnología.
SIMULACIONES, Whyville.
Es un mundo virtual donde creas tu propio perfil y donde interactuar en el mundo. En ella encontramos juegos, información adivinanzas a lo largo del juego y preguntas para reflexionar. Es interesante porque podemos crear debates en el aula, y trabajar las preguntas durante otras clases. Las actividades se autocorrigen por lo que es positivo para corregir los fallos.
Es una página atractiva ya que tiene muchos colores y distintas animaciones. Además es fácil de usar para Educación Infantil, pero tiene el inconveniente de que la página está en inglés y además hay mucho texto, por lo que sería buena la supervisión de un adulto.
JUEGO A DISTANCIA
Es un juego de simulación de desastres. En él podemos simular las catástrofes naturales y encontrar información variada. Encontramos recursos pedagógicos, por ejemplo huracanes o terremotos con guías docentes y otros enlaces a páginas, vídeos y actividades aplicadas. Nos parece una forma útil de enseñarles los diferentes tipos de catástrofes naturales que existen. La página es poco atractiva ya que tiene colores apagados y muchos textos.
Además de encontrar información variada sobre las catástrofes, encontramos un juego donde debemos crear un espacio seguro que aguante los desastres. Pensamos que este enlace es para niños mayores, no de Educación Infantil, ya que requiere un nivel alto de conocimientos como el número de población o los presupuestos que aparecen en el juego.
Trabajo realizado por: Nerea Vega y María Lucas.
Este recurso es una noticia de un periódico inglés, The Guardian. Es una noticia del 2010, que corresponde al apartado de Educación.
En la noticia explica que se utiliza Nintendo una hora y media, 3 veces por semana, para trabajar las matemáticas mentales mediante el juego.
Creemos que este recurso puede ser útil si no se abusa de él, y se puede usar con niños de todas las edades adaptando los contenidos del currículo. Además es una forma divertida de conocer las matemáticas y aprender a utilizar la tecnología a través de diferentes recursos o materiales.
SQUEAK.
Es un material creado por Apple. En España es usado por la conserjería de Educación de Extremadura y tiene un enfoque constructivista.
Es un simulador para construir un mundo donde experimentar, analizar, sacar conclusiones y elaborar información. Es adecuado para niños de todas las edades (no hay para Educación Infantil pero pueden adaptarse las de Primaria).
Algunos de los recursos y aplicaciones más útiles que hemos querido destacar son:
- Ideas para trabajar en el aula con distintas actividades.
- Experiencias de estudiantes y docentes (positivo y útil para compartir con los demás).
- También están Plopp (escenas en 3D) y Scratch (10-16 años).
Nos parecen muy adecuadas las actividades porque son actividades que se pueden trabajar en Educación Infantil ya que es una forma amena y divertida de aprender mediante juegos, y es una forma novedosa de aprender usando la tecnología.
SIMULACIONES, Whyville.
Es un mundo virtual donde creas tu propio perfil y donde interactuar en el mundo. En ella encontramos juegos, información adivinanzas a lo largo del juego y preguntas para reflexionar. Es interesante porque podemos crear debates en el aula, y trabajar las preguntas durante otras clases. Las actividades se autocorrigen por lo que es positivo para corregir los fallos.
Es una página atractiva ya que tiene muchos colores y distintas animaciones. Además es fácil de usar para Educación Infantil, pero tiene el inconveniente de que la página está en inglés y además hay mucho texto, por lo que sería buena la supervisión de un adulto.
JUEGO A DISTANCIA
Es un juego de simulación de desastres. En él podemos simular las catástrofes naturales y encontrar información variada. Encontramos recursos pedagógicos, por ejemplo huracanes o terremotos con guías docentes y otros enlaces a páginas, vídeos y actividades aplicadas. Nos parece una forma útil de enseñarles los diferentes tipos de catástrofes naturales que existen. La página es poco atractiva ya que tiene colores apagados y muchos textos.
Además de encontrar información variada sobre las catástrofes, encontramos un juego donde debemos crear un espacio seguro que aguante los desastres. Pensamos que este enlace es para niños mayores, no de Educación Infantil, ya que requiere un nivel alto de conocimientos como el número de población o los presupuestos que aparecen en el juego.
Trabajo realizado por: Nerea Vega y María Lucas.
domingo, 13 de noviembre de 2011
Valoración PDI, JClic y Agrega
Todos estos materiales son muy útiles para ampliar y complementar el proceso educativo. Estos materiales son algunas de las muchas posibilidades de las que podemos disponer para acercar la tecnología y familiarizar a los niños con ellas, y con las que podemos trabajar en nuestra aula y además de forma novedosa y más atractiva para los pequeños. Aún así, sigo siendo partidaria del uso de los materiales tradicionales. Creo que estos materiales podrían usarse como materiales complementarios y pero no como materiales únicos y principales en la enseñanza.
Las pizarras digitales son una evolución de las pizarras tradicionales, pero son mucho más atractivas ya que permiten explicar los contenidos de una forma visual más animada, y además permite una mayor participación por parte de los alumnos. Con las pizarras digitales podemos hacer muchas cosas: crear, modificar y guardar todo tipo de archivos. Esto es muy útil porque pueden ser utilizados para una futura explicación. Creo que es un material al que se le puede sacar mucho partido en Educación Infantil.
El material JClic, es bastante adecuado para trabajar en Educación Infantil. Mediante un conjunto de diferentes juegos el niño puede repasar y recordar los conceptos enseñados anteriormente y además de forma divertida, por tanto creo que puede servir como apoyo y material complementario de repaso. Una desventaja de este material es que sólo te dice los aciertos y no te explica el por qué de los errores que puedas tener y que además no muestra.
Por último, los materiales de AGREGA son todavía más atractivos ya que utilizan además de contenidos visuales, el sonido y algunas canciones. Es un material en mi opinión bastante interesante ya que nos ofrece la posibilidad de la autoevaluación, permite conocer nuestros errores y corregirlos.
Tanto JClic como AGREGA son materiales creados y elaborados por otros profesores, que han querido compartirlos con nosotros.
Las pizarras digitales son una evolución de las pizarras tradicionales, pero son mucho más atractivas ya que permiten explicar los contenidos de una forma visual más animada, y además permite una mayor participación por parte de los alumnos. Con las pizarras digitales podemos hacer muchas cosas: crear, modificar y guardar todo tipo de archivos. Esto es muy útil porque pueden ser utilizados para una futura explicación. Creo que es un material al que se le puede sacar mucho partido en Educación Infantil.
El material JClic, es bastante adecuado para trabajar en Educación Infantil. Mediante un conjunto de diferentes juegos el niño puede repasar y recordar los conceptos enseñados anteriormente y además de forma divertida, por tanto creo que puede servir como apoyo y material complementario de repaso. Una desventaja de este material es que sólo te dice los aciertos y no te explica el por qué de los errores que puedas tener y que además no muestra.
Por último, los materiales de AGREGA son todavía más atractivos ya que utilizan además de contenidos visuales, el sonido y algunas canciones. Es un material en mi opinión bastante interesante ya que nos ofrece la posibilidad de la autoevaluación, permite conocer nuestros errores y corregirlos.
Tanto JClic como AGREGA son materiales creados y elaborados por otros profesores, que han querido compartirlos con nosotros.
domingo, 6 de noviembre de 2011
COMPARACIÓN DE MATERIALES ANTIGUOS Y NUEVOS.
Desde que se crearon las primeras escuelas hasta ahora, se han producido muchos cambios. Las formas y los contenidos que se imparten, la organización y distribución de los colegios, los materiales e infraestructuras del centro o la importancia de unas materias sobre otras son algunos de estos cambios.
Pero nosotros queremos comentar cómo han ido evolucionando los materiales de los centros. Antiguamente, los materiales utilizados eran cartillas o grandes libros y enciclopedias. La mayoría tenían una letra pequeña y generalmente estaban en blanco y negro, o si tenían algún color eran colores como el marrón, el rojo o el gris, colores que no destacaban mucho. Las ilustraciones eran escasas y cuando las había éstas tenían los mismos colores que hemos dicho anteriormente. Se daba sobre todo importancia a la lectura y escritura, y al álgebra y las operaciones. También eran muy importantes el estudio de la geografía y la historia.
Actualmente, las cosas han cambiado mucho sobre todo por la innovación y la renovación de los materiales. Ahora todos los libros son a color y utilizan distintos colores para los títulos o los enunciados, o para llamar la atención sobre algo importante del texto. El tamaño de la letra también cambia, y se utilizan distintos tamaños también para llamar la atención. Disponen de ilustraciones, cuadros explicativos en los márgenes u observaciones importantes que debemos saber. Ahora las asignaturas también han cambiado, se siguen impartiendo las antiguas asignaturas pero se han ampliado con, por ejemplo, el estudio de idiomas (inglés, francés o alemán), las ciencias sociales o naturales o el estudio de las nuevas tecnologías. En nuestros tiempos han aparecido además nuevos recursos para la enseñanza en el aula como pueden ser las pizarras digitales o los ordenadores. También los materiales didácticos actuales se han ampliado mucho, cada vez están más presentes los libros digitales, éstos tienen distintos ejercicios y actividades para poder realizar desde un ordenador.
Algunas de las ventajas de estos libros digitales son: disponer de la opción de autocorrección para ver nuestros errores en el momento, o reducir el peso que tienen que llevar los niños en sus mochilas, ya que ahora con un ordenador portátil pueden llevar todos los libros.
En mi opinión, creo que la enseñanza ha avanzado en cuanto a los nuevos recursos y materiales, ya que se tiene la posibilidad de poder acceder desde casa a actividades y ejercicios propuestos y complementarios. Pero creo que la enseñanza tradicional no debería perderse ya que la considero básica para poder aprender. En los cursos de Educación Infantil creo que todos los niños deben aprender a escribir en un libro de papel y aprender a utilizar sus manos como herramientas en su aprendizaje, además considero que los ordenadores o las nuevas tecnologías sólo desarrollan las destrezas visuales, y se olvidan otras muy importantes cómo las táctiles o las olfativas. En los cursos donde los niños son más mayores considero fundamental los libros en papel ya que tienen la oportunidad de subrayar y anotar dudas o cosas importantes. También considero una desventaja el estudio en libros digitales, ya que creo que no sería muy adecuado estar estudiando durante varias horas delante de un ordenador. Los libros digitales en estos cursos son adecuados para utilizarlos como material complementario ya que amplia los ejercicios y actividades.
Por tanto, creo que la calidad de los materiales ha sufrido un gran avance y que las nuevas tecnologías nos han ayudado mucho. En mi opinión los libros digitales deberían usarse como un material complementario que amplíe conocimientos con nuevos y distintos ejercicios, pero no deberían usarse como el principal material ya que me parecen mucho más adecuados los libros en papel.
Pero nosotros queremos comentar cómo han ido evolucionando los materiales de los centros. Antiguamente, los materiales utilizados eran cartillas o grandes libros y enciclopedias. La mayoría tenían una letra pequeña y generalmente estaban en blanco y negro, o si tenían algún color eran colores como el marrón, el rojo o el gris, colores que no destacaban mucho. Las ilustraciones eran escasas y cuando las había éstas tenían los mismos colores que hemos dicho anteriormente. Se daba sobre todo importancia a la lectura y escritura, y al álgebra y las operaciones. También eran muy importantes el estudio de la geografía y la historia.
Actualmente, las cosas han cambiado mucho sobre todo por la innovación y la renovación de los materiales. Ahora todos los libros son a color y utilizan distintos colores para los títulos o los enunciados, o para llamar la atención sobre algo importante del texto. El tamaño de la letra también cambia, y se utilizan distintos tamaños también para llamar la atención. Disponen de ilustraciones, cuadros explicativos en los márgenes u observaciones importantes que debemos saber. Ahora las asignaturas también han cambiado, se siguen impartiendo las antiguas asignaturas pero se han ampliado con, por ejemplo, el estudio de idiomas (inglés, francés o alemán), las ciencias sociales o naturales o el estudio de las nuevas tecnologías. En nuestros tiempos han aparecido además nuevos recursos para la enseñanza en el aula como pueden ser las pizarras digitales o los ordenadores. También los materiales didácticos actuales se han ampliado mucho, cada vez están más presentes los libros digitales, éstos tienen distintos ejercicios y actividades para poder realizar desde un ordenador.
Algunas de las ventajas de estos libros digitales son: disponer de la opción de autocorrección para ver nuestros errores en el momento, o reducir el peso que tienen que llevar los niños en sus mochilas, ya que ahora con un ordenador portátil pueden llevar todos los libros.
En mi opinión, creo que la enseñanza ha avanzado en cuanto a los nuevos recursos y materiales, ya que se tiene la posibilidad de poder acceder desde casa a actividades y ejercicios propuestos y complementarios. Pero creo que la enseñanza tradicional no debería perderse ya que la considero básica para poder aprender. En los cursos de Educación Infantil creo que todos los niños deben aprender a escribir en un libro de papel y aprender a utilizar sus manos como herramientas en su aprendizaje, además considero que los ordenadores o las nuevas tecnologías sólo desarrollan las destrezas visuales, y se olvidan otras muy importantes cómo las táctiles o las olfativas. En los cursos donde los niños son más mayores considero fundamental los libros en papel ya que tienen la oportunidad de subrayar y anotar dudas o cosas importantes. También considero una desventaja el estudio en libros digitales, ya que creo que no sería muy adecuado estar estudiando durante varias horas delante de un ordenador. Los libros digitales en estos cursos son adecuados para utilizarlos como material complementario ya que amplia los ejercicios y actividades.
Por tanto, creo que la calidad de los materiales ha sufrido un gran avance y que las nuevas tecnologías nos han ayudado mucho. En mi opinión los libros digitales deberían usarse como un material complementario que amplíe conocimientos con nuevos y distintos ejercicios, pero no deberían usarse como el principal material ya que me parecen mucho más adecuados los libros en papel.
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